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孩子要不要上口才课?

1、孩子要不要上口才课?

孩子要不要上口才课?

这个问题不能简单用 上和不上来回答。需要根据自己孩子的特点决定。

以下是给家长的建议

一、口才,是口语表达能力的体现。言语表达对一个人是至关重要的。通过口语表达,既可以让他人对自己有明确的了解,也可以及时的把自己的任何需求向外传递收获满足(这个满足既有生理生存满足也有心理寻求满足)。 我们人类是社会性的。社会活动离不开语言,那么口语表达就直接关系到 一个人的社会活动的适应性程度高低。

同时,口语表达 还具有 管理自己情绪、调节自我压力、自我安慰的作用。

总之,口语表达的能力越强,对一个人 顺利的生活、工作、学习都是重要的不可缺少的条件。家长对孩子的培养,在婴幼儿期就要注意 孩子言语发育期的重点训练刺激培养。加强孩子言语发育,提高孩子口语表达能力。

二、口语表达能力的重要性,家长培养孩子口才能力 就是势在必行。但如何培养才是关键。不当培养,反而激发孩子对口语表达的抵触,从而孩子出现不愿意口语表达,逐步变成不会表达的人格特点。对孩子的社会生活学习伙伴交往 都是阻碍。

所以,家长不能盲目的给孩子 报个口才班就是对孩子进行口语表达训练了。

其实,对孩子的口语表达训练,非常简单有效的方法,就是日常生活点滴,只要家长稍加耐心用心的互动,孩子的表达能力 不需要刻意去课后培训,也可以被训练培养高水平的

具体方法

  1. 婴儿阶段,家长利用喂奶,喂辅食,换尿布,洗澡 等 起居细节活动中,家长反复使用简单词语 进行机械重复 生活活动的概念名称 说给孩子。像复读机一样 给孩子建立语言条件反射。 孩子在每天的固定生理活动中,与词语复读式声音背景紧密连接后,孩子不仅能配合家长的动作,更会激发孩子发音的快速成熟。
  2. 幼儿阶段,家长利用讲故事,看卡通片,看绘本 ,训练孩子复述故事,然后鼓励孩子自己编故事,这就是训练孩子的主动表达能力。让孩子主动表达 变成习惯。这是最关键的基础培养。
  3. 家长和老人,利用每天接送孩子 上下学 幼儿园的 路途中,鼓励孩子表述一天的事情,一方面家长了解孩子白天的伙伴关系和学习情况。一方面训练孩子主动释放自己的 喜怒哀乐的表达习惯。防止情绪受阻而出现 逆反 和孩子系列的情绪 行为问题。
  4. 家长必须谨记:孩子在任何 主动讲述的过程中,家长重点认真完整倾听,不可以进行批评指征性的评价 可以建议孩子具体怎么说更好。正向的引导 起到鼓励孩子 更愿意主动表达。 家长的指责匹配评价对孩子表达都是压力和阻碍。只能让孩子不再开口。
  5. 家长利用日常生活点滴的 训练,对孩子的培养效果更深入,更无形融入孩子的习惯本性中,对孩子口语表达的能力是巨大深远促进。如果非要进入培训班辅导训练,那首先必须孩子主动意愿强烈兴趣,其次家长要明确对孩子的具体哪个层面的口语表达的训练。凡凡的培训,孩子会厌烦,有的放矢的专项培训,孩子会在课程中收获成就感,促进主动表达能力的快速提高。最终目的才有效实现。

总之,找适合孩子的特点的培养,任何培训机构 都不如家长日常熏染中培养影响的效果巨大。家长用心,耐心、细心,才对孩子是最有效的训练培养。

答:口德好最重要!

1、无论口才多好,聆听者不舒服,那就是失败。

2、生活中不缺表达的人,最紧缺的是聆听者。

3、高情商者的口德非常好,即使硬话也会温暖后再说。

4、梁宏达先生说:“刀子嘴就是刀子心,豆腐心的人都非常善良,温柔可亲,从不伤害人,口德相当好。”

5、高素质人才的特质—— 少言少语多聆听,装山装水装弱势。

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